編寫者

吳 文 德  老師

上課時間

同上

上課

地點

1.室內：以自然教室與四年級教室為主要上課地點，視課程內容與需要輔以電腦教室與圖書室為教學環境；

2.室外：以校園與社區自然環境為主，配合課程內容需求安排臺北近郊戶外教學。

學期

學習

能力

指標

1.熟悉指北針與月亮觀測器的使用方法。

2.察覺月亮東昇西落與月相盈虧變化的規律性。

3.認識各種水域環境，並能珍惜水域環境資源。

4.熟悉水生生物的特殊構造與功能。

5.認識光的直線前進、反射與折射等特性。

6.理解色光的意義與生活中的色光應用。

7.認識噴霧器與空氣中的水滴可產生虹色光。

8.熟悉常見的交通工具與使用之燃料與能源。

9.認識運輸工具的構造功能並能設計會動的玩具車。

10.了解日常生活中的節能減碳措施與觀念。

背景分析

1.學生：班上約3/4學生世居山區，熟悉外雙溪環境，自然體驗機會較一般都會學生為多，為其優勢；劣勢則是學生人數少，同儕學習較為缺乏。其次，外學區學生人數所佔比例為1/4，再加上學生個別差異與學習成就差異頗大，須特別顧慮學生程度差異與班級經營。

2.教師：臺師大環教所畢業、臺北市國小自然與生活科技領域小組輔導員，領域教學知能尚稱熟稔。

3.教學環境：位陽明山國家公園旁，具豐富之溪流、森林自然生態與田園環境。

教材

編選

原則

1.依據部頒課程綱要編選教材；

2.根據學生生活經驗編選；

3.配合社區自然環境資源（例如：過去之自然資源調查研究報告、相關剪報、資料）；

4.配合相關教育研究專案；

5.相關主題內容統整；

6.符合學生興趣與能力；

7.教材編選由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象；

8.配合營造校園學習棲地，師生共同學習。

教材來源

以校園、社區等環境為教學素材，教師依課程綱要內容參考康軒版教材，根據學校環境教學素材進行統整與部份改編，教材來源如下：

1.康軒版國小四上自然科教材

2.校外教學與戶外教學課程、相關時事等補充教材資料；

3.校園與社區環境教學資源。

教學

策略

盡量採多元教學策略。教學以學生學習為中心，以學生熟悉之生活周遭環境、事物為教學素材，培養學生學習興趣、引導學生主動學習。

1.戶外教學：學校校園、學校社區、國家公園、自然公園…等戶外體驗、參觀教學；

2.實驗操作：實驗、養殖、繁殖…等實作性教學；

3.探索體驗：提供學生觀察自然、體驗自然、探索環境的機會；

4.教師講授：教師透過幻燈媒體、影片、教材…. 講解說明課程內容以讓學生了解；

5.網際網路：資訊融入教學活動，讓學生透過網際網路、電腦多媒體…等學習課程內容；

6.視聽媒體：錄影帶、幻燈片、錄音帶、電視…等進行教學活動；

7.其它方式：視教學單元內容，運用其它多元方式如小組合作、專題研究…進行教學。

評 量

方 式

教學評量採多元方式，評量之主要目的在於了解學生學習狀況，並讓老師修正教學內容據以對學生採取補救教學，故教學評量將以各種可行之評量方式進行。

1.實作評量：透過實驗、養殖（種植）、探索、體驗活動等操作，據以了解學生對學習內容掌握情形；

2.紙筆評量：傳統之紙筆測驗方式，視課程與學生學習狀況需要，進行紙筆測驗；

3.其它觀察報告、分組討論、小組合作、戶外教學…等多元評量方式；

4.依需要採形成性、診斷性與總結性評量等教學評量方式進行評估。

項次

單元主題

相對應能力指標／評量

學習目標

節數

配合議題融入

1

月亮

1-2-2-1；

1-2-2-2；

1-2-5-1；

1-2-5-2；

2-2-1-1；

2-2-4-2；

3-2-0-3；

5-2-1-1；

5-2-1-2；

5-2-1-3；

6-2-2-2；

1.認識月亮表面有暗有亮；說出月亮的面貌像什麼，培養聯想的能力。

2.透過傳達分享知道有關月亮的傳說故事。

3.認識人類登陸月球的事蹟。

4.學習使用指北針，以及運用地面的參考體，來確定、描述月亮的的方位和位置。

5.藉由討論，共同思考觀測月亮高度角的可能方法。

6.會使用月亮觀測器測量月亮高度角。

7.察覺月亮的位置會改變。

8.透過觀察並記錄月亮的位置，察覺月亮東升西落的現象。

9.透過生活經驗，能說出月亮具有不同的形狀。

10知道記錄月行變化的各種項目內容。

11透過長期觀測，察覺月亮的圓缺變化具有週期性。

12透過長期觀測，察覺月形變化具有週期性、月形變化和農曆日期的關係。

13會由農曆日期預測月形。

12│14

節

【資訊教育】

4-2-1

【環境教育】

1-1-1

1-1-2

1-2-1

【生涯發展教育】

3-1-1

【性別平等教育】

1-2-1

1.實作評量

2.口頭評量

3.習作評量

【十大基本能力】

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際理解

九、主動探索與研究

2

水生家族

1-2-1-1；

1-2-2-4；

2-2-1-1；

2-2-2-2；

5-2-1-1；

6-2-2-2；

1.口頭評量

2.實作評量

3.習作評量

【十大基本能力】

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

1.認識不同的水域環境。

2.察覺校園或學校附近水域環境的存在。

3.察覺水生生物生存需要的環境條件。

4.能善用工具，進行水域環境的調查活動，並了解相關的注意事項。

5.能參與小組活動，學會工作分配與合作學習。

6.察覺水域環境中有各種不同的水生植物，其形態與生長方式各有不同。

7.察覺水域環境中有各種不同的動物在活動。

8.藉由操作和觀察，知道沉水性的水生植物莖葉柔軟，可以適應水流和水位高低變化。

9.藉由操作和觀察，知道浮在水面生長的植物葉片不沾水或葉柄有氣洞等特殊構造，可以隨水流漂到各處。

10藉由操作和觀察，知道挺出水面成長的植物葉柄和莖有氣洞的特殊構造，可以適應水中生活。

11察覺魚的外形特徵及運動方式。

12察覺魚在水中的呼吸方式。

13認識其他水生動物的外形特徵、運動方式及特殊構造。

14能主動親近並關懷學校及社區所處的環境，進而了解環境權的重要。

15能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。

10

│

12

節

【環境教育】

1-2-1

2-2-1

3-2-2

4-2-1

4-2-3

5-2-1

5-2-2

【性別平等教育】

2-2-4

【生涯發展教育】

3-2-1

3-2-2

3

奇妙的光

1-2-1-1；

1-2-3-3；

1-2-4-1；

1-2-4-2；

1-2-5-2；

2-2-1-1；

2-2-5-1；

3-2-0-3；

1察覺有光線才能看見物體。

2.觀察影子，並發現影子和物體形狀的關係。

3.透過觀察，察覺光是直線前進的。

4.能利用鏡子進行反射遊戲。

5.從操作過程中，發現鏡子反射陽光的角度是可以調整的。

6.從遊戲中，培養獨立思考與問題解決的能力。

7.藉討論認識生活中反射原理的應用。

8.透過操作與觀察，察覺光在不同介質中會改變行進的路線。

9.認識光線通過水而折射是物體的位置或形狀改變的主要原因。

10透過操作與觀察，察覺光在不同介質中會改變行進的路線。

11能嘗試用噴霧器製造彩虹色光。

12能製造更清楚的彩虹色光。

13能察覺彩虹色光由光產生。

14能嘗試用不同方法製造彩虹色光。

15能察覺彩虹色光由光產生。

16察覺可從光影、顏色獲得很多訊息。

17察覺光源透過透明或半透明材料呈現出來的光線就會有顏色。

18察覺色光互相重疊後，會產生不同顏色的新色光。

11

│

13

節

【性別平等教育】

1-2-2

【人權教育】

1-2-1

【生涯發展教育】

3-2-1

3-2-2

【家政教育】3-2-1

1.口頭評量

2.實作評量

3.習作評量

【十大基本能力】

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

七、規劃組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

4

運輸工具與能源

1-2-5-3；

2-2-6-2；

4-2-1-1；

5-2-1-1；

5-2-1-2；

6-2-2-1；

6-2-3-2；

1.口頭評量

2.實作評量

3.習作評量

1.藉由騎腳踏車與觀察別人騎腳踏車，認識腳踏車前、後輪的構造與功能。

2.透過認識腳踏車的構造與功能，並認識其他運輸工具的構造與功能。

3.經由觀察腳踏車及其他運輸工具（如機車、汽車）的輪子，認識輪子的相同處。

4.經由觀察與討論，認識生活中常見與常用的手推車。

5.透過操作和觀察，學習分辨手推車車頭，以及正確的使用方法。

6.經由觀察與討論，認識生活中常見與常用的手推車。

7.透過操作和觀察，學習分辨手推車車頭，以及正確的使用方法。

8.經由觀察常見的運輸工具，認識各種運輸工具的各部位構造。

9.知道大部分運輸工具都具有類似的構造與功能。

10經由對玩具車的觀察，認識玩具車的構造。

11模仿玩具車的構造，製作橡皮筋動力車，並在過程中培養出信心及樂趣。

12透過操作橡皮筋動力車的過程，體認動力與運輸工具的關係。

13察覺運輸工具常用的各種不同能源。

14認識生活中常用的各種能源，知道它們為我們做哪些事。

15認識生活中常用的能源，知道它們為我們做哪些事，並知道如何節約能源。

16能依據研究主題，擬定研究方向與計畫，並確實執行。

17能將研究結果與心得製成報告，與同學分享。

10

│

12

節

【資訊教育】

4-2-1

【家政教育】

3-2-1

3-2-2

【性別平等教育】

1-2-6

2-2-4

【生涯發展教育】

3-2-2

3-2-2

【十大基本能力】

一、了解自我發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

備   

註