陸、綜合效益

一、學生學習

（一）溪山兒童長期浸淫在自然生態與藝術人文的環境中學習，學生普遍於認知、情意與技能各方面均成長及收穫，對學校具認同感；辦理友善校園人權環境評估調查，本校學生之快樂程度平均達是85分以上，顯示本校學生之身心大致處於良好之快樂程度。

（二）學校雖小，各個班級導師皆極具愛心、耐心，經常利用導師時間、課堂教學時機以個別或集體方式，指導學生在學習與生活；利用資源班及擴大就業员額進行補救教學，一對一及時進行協助和輔導，成效顯著；對於特殊需求學生，則是透過資源班的個別教學方案計畫，依不同的特殊狀況，提供適性的教育。所以近二十年來學生均有中上以上之各項表現，更未曾有中輟學生，此乃是全校親師共同努力之具體成果！

（三）學校原為一個小型的社會，師生關係良好，引導班級形成溫馨和諧的氣氛，達到「零霸凌、零體罰、零拒絕、零歧視和零污染、零障礙」的教育政策。

（四）利用晨光活動及寒暑假期間辦理全校性社團活動，提供學生學習機會，如太鼓、扯鈴       、陶藝等；結合課程與教學引導孩子學習並啟發多元智慧，如合唱、游泳、笛子吹奏       、樂樂棒球等；鼓勵學生課後學習各項才藝，提供展演舞臺鼓勵發表。

二、教師專業

  本校歷任校長以「全面創新、永續發展」的經營信念，力圖超越小型學校的限制，抱持「問題即是創意來源」的信念，近年來不僅帶領教師團隊出版研究專輯十二本，每年更是屢創佳績，課程計畫屢次榮獲哈特網推薦學校，學生人數更是逐年攀升，為小型學校帶來旺盛的活力與良好的教育專業品質。（教師團隊及個人具體成果如前於特色成果所列）

三、家長參與
  1.本校學生家長對學校事務充分支持與溝通，充分信任學校，親師密切溝通合作，班親會         運作佳。
    2.家長會志工隊熱心參與協助學校事務，志工家長參與約佔全校家長之30％。
    3.教師專業形象良好，家長對學校認同度及滿意高，外學區就讀者日益增多，約佔45％左        右。
    4.家長自主辦理假日讀經班、成長團體、親子活動與參與學校畢業旅行與校際交流等活動        ，熱烈積極，參與滿意度亦高。

四、學校品牌
  1. 2009年獲選商業週刊「百大特色小學」、獲選教育部100條特色遊學學校。
     2.臺北市政府教育局97學年度獲選第一、二學期行銷卓著獎獎牌。
     3.96、97學年度課程計畫獲選「推薦哈特網」優良學校；98學年度傳統藝術「太鼓教學虎        虎 生風」榮獲北市評選特優獎。
     4.2008年獲選教育局優質學校評選之「校園營造獎」、97年度節約能源措施執行成效績優        學校。