貳、教育111推動理念

一、願景與目標

〈一）建構安全有愛的友善校園：讓親師生在愛與安全的環境中，幸福成長快樂學習。

（二）形塑歷史記憶的人文校園：豐富的人文故事和美麗校舍建築與學生生活經驗相連結。

（三）綠色自然生態的永續校園：讓校園即教室，處處皆教材，時時可探索與學習。

（四）運用科技學習的資訊校園：建立溝通與分享，便利完整暢通迅速的教學與學習平台。

（五）陶冶藝術美感的精緻校園：藝術與自然美感兼具，在耳濡目染中陶冶美感提升鑑賞力。

（六）帶動活力健康的創意校園：健康帶著走，活力滿校園，人人有空間進行創意發想與表現。

二、價值與信念

〈一）「問題即是創意機會、資源來自有效整合」：自92年起前任校長翁世盟帶領行政團隊，秉持「問題即是創意機會、資源來自有效整合」的經營理念，針對全校內外在空間逐步規劃改善，重新整理自然生態環境及外觀更新改善，張秀潔校長接任後亦持續推動。

（二）「校園出走、走出校園」：運用「校園出走、走出校園」的理念，將學習的場域擴展到校外，並將學校教學的成果帶到社區上，多元創新的教學經營出優質溫馨精緻美感的校園。

（三）「溪山品牌，專業優質卓越」：多年來有計畫的透過媒體行銷，為溪山建立穩定的優質形象。經過努力對外參賽屢獲佳績，不僅累積團隊成功經驗，更帶來團隊的動力與專業自信。

三、策略與原則

溪山團隊積極運用"Plan-Do-Check-Act"的循環模式逐步訂出實施「教育111」的策略：

（一）發現特色，整體形塑：溪山豐富的人文故事和美麗的校舍建築，充滿特色。重新發現後，賦予新意，並與學生的學習與生活經驗相連結，整體加以形塑，帶給學生美麗的成長記憶。

（二）學生為主，賦予意義：校園應該是教師與學生教學的完整場域，因此營造校園與辦理活動時，均仔細考量集思教學內容，達到有活動就有課程、有課程就有教學設計與評鑑。

（三）工程課程，互動對話：自然生態的特色教學活動內容，多方整合節慶活動、開學典禮、各學習領域等教學，加以構思、規劃、實施，研發有系統且精采的十二條學習步道。

（四）發揮創意，提供舞臺：教師運用校內有限的教學空間，與校外無限的教學資源與廣大的場域，將老舊材料設備加以轉化運用，開設晨光社團啟發孩子無限創意與學習樂趣。

（五）引入資源，結合社區：整合內外在預算、經費和人力，有系統規劃學生品格教育與生活學習、課業輔導，改善學生學習成就及導正偏差行為，創造學校與家庭互蒙其利的多贏效果。

（六）專家師生，共同參與：運用公共藝術概念，將校園中使用者的使用需求、情感、記憶、想法、美感經驗等，經由參與、實作，呈現以產生認同感與向心力。

四、組織與人員

（一）推動「教育111」相關組織與任務一覽表  

（二）推動小組成員與任務